隨著科技發展，每個小朋友離不開一支點讀筆，點讀英語教材。點讀筆不單拉近幼兒與書本的距離，還讓單向的、沉悶的閱讀過程活化起來。幼兒不單吸收書本及點讀筆的內容，還能夠向點讀筆輸出自己的語言，並收錄於筆內，讓父母可以重聽子女的發音用詞等學習經歷。例如：幼兒把點讀筆點在蘋果的圖片上，點讀筆讀出「apple」，這是輸入過程；之後在家長協助下，幼兒可以跟著讀出「apple」，這是輸出過程。幼兒可以即時知道自己的讀音，家長又可以把他們的表現跟點讀筆比較，加強親子學習閱讀的樂趣。至此，整個學習過程已然頗佳。
然而，與學習有關的科技能否再進一步呢？這就牽涉下一步問題了——如何利用幼兒的輸出促進自我學習的能力？最近，我參加了Google一個發佈會，其最新產品是在智能電話的首頁就可以用語音向Google發問，它會直接回答你問題或展示相關的網頁，猶如一個私人助理。
假設幼兒還在牙牙學語時，向著電話不經意說出「doggie」,於是電話就展示一堆關於小狗的圖片及相關網頁，幼兒便知道其讀音連繫到小狗的種類、顏色、體型、生活習慣等知識，無形中，他們覺識因著自己的讀音，刺激到電話提供外來資訊，而整個過程不單純是簡單的識字、認字配對，還有腦圖甚至知識網的建立，令幼兒增加自我學習的機會，把整個語言學習革新起來。
我不禁想像，也許有一天，點讀筆也會大進化。至於如何進化，各位家長也不妨燃燒小宇宙，發揮想像，給出版商一點提議。當然，假若真的出現這些進化，其之於幼兒學習是好是壞，還是得再行討論。
