有家長問我：「很多幼稚園以不同辦學目標來吸引家長，有些用全人為目標，有些用多項智能為目標，有些以兒童為中心，透過有意義的遊戲，達至有效地學習為目標。我們應怎樣選擇呢？」
這問題問得真好，因為三個目標都很吸引，但哪一個才是最好呢？讓我們仔細分析一下。
先談「全人發展」。所謂「全人發展」是指以德、智、體、群、美五育均衡的教育，這亦是教育局主張的目標，問題是如果學校在推行這五育均衡的教育是光說不做，或者是多說少做，則效用不大，這意味在推行時只是叫兒童做個好孩子，而不是透過活動或遊戲讓孩子知道何謂好孩子，這會事倍功半的！
再談「多項智能」。所謂多項智能，是指「語文智能」、「教學智能」、「空間智能」、「音樂智能」、「肢體運作智能」、「人際智能」、「內省智能」、「自然觀察智能」。這八種智能，可能要透過八種活動或遊戲來表達，我對目前香港幼稚園是否有足夠人力、物力和財力，透過活動或遊戲，讓兒童學到以上八種智能有所保留，所以容易屬於「講多過做」﹗
我主張報讀以「兒童為中心」的幼稚園，這種幼稚園側重寓學習於遊戲。為甚麼寓學習於遊戲對兒童有利？因為「人性本好玩」﹗
為了證明「人性本好玩」這個觀點，德國福士汽車公司在瑞典斯德歌爾摩一個地方做了一個實驗。該地方為地鐵出口，行人眾多，出口有兩條長樓梯，左為行人石級梯，右為自動電梯，平時，百份之九十以上行人用右邊的自動電梯。福士汽車為了做這個實驗，把左邊行人石級梯改裝成「鋼琴梯」(Piano Stairs)，只要行人踏上去，便會發出Do Re Mi Fa So的聲音。改裝後，福士發現行人用左邊鋼琴石級梯的比平時多66%，為甚麼行人改變他們的生活習慣，寧願行二、三十級樓梯也不用自動電梯？是因為「鋼琴梯」好玩，亦即是說，為了好玩，辛苦一點也不怕。既然「人性本好玩」，所以「以兒童為中心」，透過遊戲來學習的幼稚園便值得家長支持。
