另一個家長常問的問題：「我的孩子常常重複又重複地去讀同一本／同一類書，怎樣才能令他去多讀一些其他的書？」
每個孩子都會因應自己不同的興趣，對某一本書或某一類書有偏愛。我覺得對同一本書重複多讀幾次，只有好處沒有壞處，因為孩子不但對這本書的內容有較深的了解，而且對書中詞語及句子的運用自然而然地銘記於心。另外，因為孩子已熟知書中的人物與情節，他在重讀時會顯得較輕鬆和較有信心，是一種愉快的閱讀經驗。只有讓孩子覺得閱讀是一件愉快的事，他才會持之以恆地去做。
當家長觀察到孩子非常喜歡某一本或某一類書的時候，可以根據這些書本的內容去找別的圖書給孩子閱讀，例如：孩子很喜歡關於飛機的書，家長便可以找一些相關的故事書及科普書，這樣不但能很快引起他的興趣，更能使這位小讀者在某段時間內大量吸收許多關於飛機的知識，家長更可以逐漸將題材擴大至太空船、星球、外星人等。養成閱讀習慣後，孩子能做延伸閱讀的機會就大很多。
很多家長會問：「當我和孩子一起閱讀英文圖書時，我應該全用英文朗讀，還是可以用中文加以解釋？」
我認為這要視乎每個孩子的英文理解能力而定，如果孩子的英文能力很好，當然可以全部說英文，但若孩子仍在學習英文的最初階段，他根本聽不懂，以至無法產生興趣，這樣便應該用他熟悉的語言為他講解一下，令他能理解故事內容，從而引起興趣。試想想，當我們學外語，例如：法文或西班牙文時，還不是先需要一種我們所熟悉的語言（不論是中文還是英文）來為我們解釋一下嗎？為甚麼談到孩子的英文閱讀，就變得那麼嚴格呢？況且我們現在談的是家長如何培養孩子的閱讀習慣，正式敎孩子英文的職責，宜讓孩子的英文老師去處理，家長如能配合學校在家中引導孩子多看英文書，這對孩子已是很大的幫助。
曾經有一位家長提問：「我有一個四歲和一個一歲多的孩子，我應該分別為這兩個孩子朗讀，還是可以一起讀？如果一起讀的話，我應該選甚麼書？」
我建議可以試試有時一起讀，有時分開讀。在分開讀時，自然可以選擇適合該孩子的程度的書，而在兩個孩子一起讀時，則可選擇一些對一歲多的孩子來說會有點難，但對四歲的孩子來說較為容易的故事書。這樣就可以兼顧兩個孩子的閱讀程度，並享受三人共讀的樂趣。如果這樣可行的話，既能讓大孩子重温學過的字詞，又能令小小孩讀到一些較深的內容。
此外，家長可以讓孩子讀識字用的閃卡，還是讀簡單的故事呢？我認為兩者都可以試試，但純粹對着孩子朗讀字詞，是較難運用說故事的聲音及語調的，亦欠缺朗讀一個故事時的抑揚頓挫，也無法令你加入表情和姿勢去引起孩子的注意。
請緊記每個孩子雖然是獨特的，但他們在幼年時也是極需要父母的關愛和親密接觸。無論你選擇用哪種方式，也要盡量多與孩子共讀和相處，這對他們有很大的裨益！
