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家長的迷思
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我應該在何時開始讓孩子學習?

幼兒教育專家指出,6 歲前的幼兒期是孩子的學習黃金期,他們在這時期的腦部發展會比其他階段快,在 3 歲時的腦部體積為成人的 8 成,5 歲時已增長至 9 成。此外,在 3 歲前,腦部用以傳遞資訊的「突觸」(Synapses) 數量也達至巔峰,每項新的經驗都會讓腦內突觸連接數目顯著增加,迅速地建立巨大的資訊網絡。因此,在這一階段,豐富及良好的環境刺激會直接影響孩子的早期智力及語言能力發展。

爸爸媽媽宜抓緊這段學習黃金期,配合孩子不同階段的學習需要,提供適切的學習內容和刺激,盡早發掘及培養孩子的內在潛能。

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我們是雙職父母,應該如何兼顧孩子的教育?

良好的親子關係有助孩子建立安全感,直接影響其發展和成長。幼教學者指出,擁有足夠安全感的孩子,其大腦和神經系統的其他部分會較發達,心智、體能和社交情感發展均有較正面的發展。孩子若能在安全感充足的環境下成長,會更熱衷學習,樂於解難,敢於探索世界。

工作繁忙的雙職父母缺乏與孩子共處的時間,加上來自社會各方壓力,有時不免急於尋找快速即食的方法教育孩子,若然藥石亂投,對親子關係反有害無益。其實,近年有不少研究已指出,親子活動重質多於量,活動內容遠比時間長短重要。爸爸媽媽每天只需抽出 15 至 30 分鐘,全情投入跟孩子進行優質的互動,例如:講故事、唱歌跳舞、遊戲、甚至只是專心說說話,已能讓孩子真切感受到父母的關愛,這樣緊密的親子關係才能漸漸建立和鞏固。

爸爸媽媽若能在這段寶貴的親子時間,運用融入系統化學習進程的優質素材(例如:配合孩子能力和興趣的主題圖書和益智玩具),以趣味的方式與孩子互動,更能達至親子與教育兼備的雙重成效。

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我要如何在家裏建立良好的學習環境?

0 至 3 歲是幼兒腦部發展的重要時期,豐富及良好的環境刺激直接影響他們大腦功能和學習能力的發展。然而,這一階段的幼兒待在家中的時間遠較外出為多,在家裏建立良好的學習環境更顯重要。

爸爸媽媽若想在家裏建立豐富及良好的學習環境,可從以下幾方面着手:

  1. 學習資源要多元:不同類型和質材的圖書、玩具和學具,能滿足孩子通過多元感官探索和學習的特質。
  2. 學習內容要全面:語言、邏輯思維、體能、德育等範疇同樣重要,成就全人發展。
  3. 學習階段要系統:配合孩子各發展階段的能力和興趣,循序漸進給予各種學習資源和內容。
  4. 藏書量要充足:不同主題的故事書能有效幫助孩子連繫生活與社會,滿足探索世界的好奇心,培養關愛精神。
  5. 閱讀時間要優質:每天最少 20 分鐘,與孩子共同閱讀,培養良好的閱讀習慣。

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為甚麼孩子需要培養閱讀習慣?

閱讀是一項多感官任務,它需要大腦的不同區塊(例如:視覺和聽覺區)同時運作,能有效刺激腦內突觸的連結,加強大腦的發育和成長。

閱讀能為孩子提供愉快和精彩的經驗,引領孩子接觸各種各樣的知識,認識世界,擴闊視野。孩子可藉着閱讀各式各樣的故事,進入不同的情境,更容易理解日常生活中較抽象的概念,發展同理心,培養正面的價值觀和良好的品德情意。

閱讀是孩子學習的基礎。孩子通過閱讀認識文字的功用,掌握更多的詞彙,學習各種文法和句式,發展語言溝通技巧,為未來學習書寫打好基礎。事實上,擁有良好閱讀能力的孩子在學業上往往表現更佳,更容易建立自信和勇於獨立。

此外,閱讀還能幫助孩子提升專注力和記憶力,激發他們的分析能力、批判性思考、解難能力、想像力和創造力等。

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我的孩子需要一套完整的學習系統嗎?

孩子的腦部在學習黃金期急速成長,具系統的學習進程能幫助孩子迅速建立巨大的資訊網絡,強化高階思考能力,直接影響孩子未來學習的表現。

完整的學習系統具備有效的教學法,並配合孩子在不同發展階段的能力及學習需要,精心編排各學具的學習目標和內容,通過層層遞進的主題,激發探索的好奇心,引領孩子掌握日常生活的技能和知識、學習社交和人際關係,建立正面價值觀,培養良好的品德情意。此外,多元化學具能為孩子提供不同的感官刺激,藉着各種有趣及互動的方式讓孩子有系統地重温所學,確保有效而持續地學習。

簡單而言,完整的學習系統能為孩子提供全面及優質的學習環境,幫助孩子把握重要的學習黃金期,並奠定終身學習的穩固基礎。

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怎樣才能為孩子全人發展及終身學習打好重要基礎?

閱讀是發展自學能力的基本和必要的元素。通過閱讀,孩子能以有效的途徑隨時隨性探索新事物,自學新的知識和技能, 滿足好奇心和建立自信。爸爸媽媽可以通過以下三個階段,幫助孩子逐步發展出有效的閱讀能力:

(1) 幫助寶寶打好閱讀的根基(Get Ready to read)
剛出生的寶寶雖還未懂字,但爸爸媽媽已可利用顏色鮮艷及具備多元刺激的故事書跟寶寶講故書,讓寶寶感受語言的語音和節奏, 享受閱讀帶來的舒暢和樂趣,培養對閱讀的興趣。

(2) 引領孩子掌握閱讀技巧(Learn to read)
爸爸媽媽可挑選一些與孩子生活有關、包含豐富常見詞彙(sight words)、高頻字(high-frequency words)、簡單對話框或句式的圖書,和孩子一起閱讀。閱讀時,可先集中與孩子討論圖畫的內容,再讀文字,以圖輔助孩子理解文意,體會文字與閱讀的關係。當孩子擁有一定的詞彙量和閱讀經驗後,爸爸媽媽可和孩子開展語音拼讀學習(Phonics),讓孩子建立自信, 為踏入自行閱讀作準備。

(3) 從閱讀中學習(Read to learn)
當孩子已掌握基本的閱讀和語音拼讀技巧,爸爸媽媽可配合孩子的興趣,與他們共同選擇一些題材更廣泛的故事書去閱讀,例如環保、幫助弱勢社羣等,鼓勵孩子先自行閱讀,再一起討論故事內容。這能進一步延續孩子探索和自學的能力,  並慢慢建立關愛世界的人文精神。

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